Gaduła to ćwiczenia logopedyczne, czyli "gimnastyka buzi i języka". Rozwój mowy to niezwykle ważny element naszych zajęć, a następuje długo przed tym zanim dzieci zaczną mówić, czyli produkować pierwsze słowa, zdania. Na zajęciach organizujemy w formie zabawy: ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia aparatu artykulacyjnego, ćwiczenia stymulujące wydawanie poprawnych dźwięków. Dla dzieci uczestniczących w zajęciach ZABAW ELEMENTARNYCH STANDARD oraz ADAPTACJA oferujemy darmową diagnozę z naszą Panią Logopedą - Panią Anią Szejka właścicielką Pracowni Logopedycznej Dialog – nr kontaktowy 502 082 893.
Parasolka to program wczesnej profilaktyki marginalizacji (zapobiegania wczesnemu wykluczeniu). W ramach tego programu przybliżamy dzieciom temat tolerancji i akceptacji inności, jak również zrozumienie własnych reakcji i uczuć (kolor skóry, niepełnosprawność, neuronietypowe zachowania, wygląd zewnętrzny, silne emocje itp.). W trakcie zajęć realizujemy treści pomagające dzieciom zrozumieć i zaakceptować inność, zrozumieć swoje emocje z czym dzieci muszą sobie radzić od najmłodszych lat w życiu codziennym, w grupach rówieśniczych, w domu, na podwórku. W tym celu wykorzystujemy opowiastki terapeutyczne, doświadczenia, rozmowy kierowane i spotkania z różnymi gośćmi.
Akademia Zdrowego Przedszkolaka polega na kreowaniu zdrowych przyzwyczajeń żywieniowych, dzieci na zajęciach omawiają wybrany owoc/warzywo, kroją, miksują, ścierają na tarce, biorą udział w przygotowaniu przekąsek, które później smakują. Program ma na celu uczyć dzieci zdrowych nawyków, oraz próbowania nowych smaków.
Trening koncentracji program polegający na ćwiczeniu oraz wydłużaniu dziecięcej koncentracji. Spot koncentracyjny dzieci w swoich pierwszych latach życia jest bardzo krótki, podczas zajęć realizujemy ćwiczenia/zabawy, które angażują różne zmysły dzieciaków, motywują dzieci do podjęcia próby. Zabawy uczą dzieci w grupie czekania na swoją kolej, jak również tego, iż każda zabawa/czynność ma swój początek i koniec.
Czytanie Globalne Sam autor Glenn Doman określa tą metodę jako „zabawę w czytanie i liczenie” a opiera się na umiejętności postrzegania fotograficznego, czyli maluch widzi słowa jako symbole, grafikę. Nauka czytania tą metodą przebiega wieloetapowo, ale zawsze łączyć się musi z dobrą zabawą. Wystarczy kilkanaście sekund dziennie i możesz robić to i Ty. Jak to działa? Metoda Glenna Domana polega na wielokrotnym pokazywaniu dziecku zestawu kart według ustalonego harmonogramu. W przypadku nauki czytania pokazywane są pojedyncze wyrazy, wyrażenia dwuwyrazowe aż do prostych zdań. Za każdym razem szybko pokazujemy zestaw pięciu kart jedna po drugiej, przy każdej karcie wyraźnie wymawiając wyraz na nich zamieszczone. Dziecko zapamiętuje treści słuchowo oraz wzrokowo.Zgodnie z założeniami metody sesja trwa naprawdę kilka sekund – po prostu wyciągamy kartę i pokazujemy ją dziecku. Nic prostszego! :) Metoda ta jest idealna dla dzieci najmłodszych.
Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania prof. Jagody Cieszyńskiej polega na nauce globalnego czytania sylab - głoski wprowadzane są tu w sylabach, a nie w izolacji. Zawsze nadawane jest im znaczenie, które ułatwia dziecku proces zapamiętania materiału i przyspiesza naukę czytania (np. obrazek dziewczynki machającej ręką i mówiącej „pa, pa”).Bardzo istotne znaczenie ma fakt, że praca tą metodą przybiera formę zabawy, w której maksymalnie wykorzystywana jest cała aktywność dziecka.
Plastyka (zajęcia manualno-artystyczne) W trakcie zajęć rozwijamy motorykę małą, czyli ćwiczymy paluszki i rączki, aby były kiedyś gotowe do pisania i wykonywania czynności precyzyjnych, takich jak zapinanie guzików. Zajęcia te są impulsem wielu wrażeń estetycznych i dają dzieciakom duże poczucie satysfakcji ze swoich prac. To również duża dawka zabaw sensorycznych. Wykonujemy własne masy plastyczne, własne farby, które potem są przez nas używane w trakcie zajęć.
Zabawy Swobodne Dzięki swobodnym zabawom dziecko robi ogromny krok w swym rozwoju. Przede wszystkim zdobywa nowe umiejętności, sprawności i doświadczenia. Wzbogaca zasób wiedzy o otoczeniu, poszerza je. Zabawa wpływa też na rozwój wyobraźni przestrzennej – dziecko uczy się oceniać kształty, odległości, kierunki oraz rozmieszczenie przedmiotów w przestrzeni. Rozwija się tu myślenie przyczynowo – skutkowe. Mały człowiek uczy się odróżniać realia od fikcji, próbując pewnych działań w zabawie będzie sobie coraz lepiej radził w nowych sytuacjach zabawowych i życia codziennego. Aktywność zabawowa ma ogromne znaczenie dla procesu socjalizacji – dziecko nabywa umiejętność kierowania własnym zachowaniem, dostosowuje się do norm i reguł. Kształtuje się w nim cierpliwość w dążeniu do celu, wytrwałość, umiejętność współpracy, życzliwość, koleżeńskość. Dziecko zaczyna sprawniej komunikować się z innymi uczestnikami zabawy.
Rutyny Podczas zajęć w akademii pojawiają się rutyny- stałe punkty dnia np. posiłki o stałych porach, zabawy występujące w odpowiedniej kolejności, śpiewanie piosenki przed myciem rąk i wiele, wiele innych. W miarę jak dziecko rośnie i jak rozwija się jego postrzeganie otaczającego świata, rzeczy znajome są bezpieczne, każda nowość powoduje dezorientację. Punkty stałe- „filary dnia” -np. czytanie przed pożegnaniem, sprawiają, że dzieci wiedzą czego się spodziewać, nie są zaskakiwane. Dzięki tej powtarzalności dziecko wcześnie uczy się przewidywania zdarzeń, wie co go czeka w ciągu dnia i czuje się stabilnie. Nawet jego fizjologiczny rytm dostosowuje się do rutyny.
Gimnastyka Motoryka duża obejmuje obszerne ruchy, w które zaangażowane jest całe ciało lub jego znaczna część. Jest szeroko pojętą aktywnością ruchową, która w sposób najbardziej efektywny rozwija układ nerwowy. Mówiąc o motoryce dużej mamy na myśli taką aktywność jak chodzenie, bieganie, skakanie, pokonywanie przeszkód, gra w piłkę, zabawy, w których ważna jest koordynacja wzrokowo-ruchowa, działania związane z rzutem czy celowaniem.
